目的 探討標準化病人（standardized patient，SP）教學模式在留學生內科學實踐教學病史采集中的應用價值。 方法 2017 秋季教學期間，將 96 名 2014 級來華醫學留學生采用隨機數字表法隨機分為 2 組，SP 教學法和常規教學法各 48 人，比較兩組留學生內科學實踐中英文病史采集成績，并通過問卷星網絡問卷調查統計留學生教學反饋。 結果 利用 SP 教學法的留學生，其內科學實習中病史問診測驗成績高于常規教學法的學生［（86.5±9.7）vs.（78.2±10.6）分，t=3.983，P<0.001］。問卷調查分析顯示，對于目前的教學方法是否增強學習興趣、提高溝通能力、增進臨床技能、訓練臨床思維、體現人文關懷方面，SP 教學組中持積極正面觀點的學生分別占 92.86%、97.62%、85.71%、90.48% 和 95.24%，而常規教學組中持正面觀點的學生分別占 90.00%、87.50%、82.50%、77.50% 和 97.50%，差異均無統計學意義（P>0.05）。 結論 英文 SP 在留學生內科學及診斷學臨床教學上有較好的應用價值。接受 SP 教學的留學生大多對其持積極正面的態度